به گزارش مرکز خبر شورای عالی انقلاب فرهنگی، دکتر محسن حاجی میرزایی، وزیر آموزش و پرورش در حاشیه این جلسه در جمع خبرنگاران با اشاره به مصوبات این جلسه طی سخنانی گفت: موضوع نیروی انسانی و معلم در آموزش و پرورش از موضوعات بسیار مهم است و ما مأمور هستیم که سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را به خوبی اجرا کنیم.

وی ادامه داد: مهمترین مؤلفه اجرایی ­سازی سند داشتن معلم با کیفیت است، که توانایی­‌های لازم را در جهت ایفای نقش­‌های در نظر گرفته شده برای معلم در سند تحول، را داشته باشد.
عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی با بیان اینکه معلم جانشین همه نداشتن­‌ها و کاستی­‌ها است اظهار داشت: اگر فضای آموزشی ما با مشکلی روبرو باشد و یا در صورتی که محتوای آموزشی ما اشکالاتی داشته باشد، با وجود معلم با کیفیت، این شرایط قابل تحمل­‌تر است در غیر این صورت همه تلاش‌­ها بی نتیجه خواهد بود.
وزیر آموزش و پرورش گفت: این جلسه به موضوع نیروی انسانی اختصاص داشت و وزارت آموزش و پرورش تحلیلی را در مورد کیفیت نیروی انسانی، رشته­‌های تحصیلی، کیفیت، روند استخدام طی سال­‌های گذشته و نگهداشت آنها، نکاتی را مطرح کردند که مورد بحث و تبادل نظر اعضا قرار گرفت و ادامه مباحث به جلسه آینده برای تصمیم­‌گیری موکول شد.

دکتر حاجی میرزایی در پاسخ به سوال خبرنگار مبنی بر اینکه چند درصد از سند تحول در آموزش و پرورش اجرایی شده است گفت: اهداف سند تحول کیفی است و نمی‌­شود به طور قطع در خصوص درصد تحقق آن صحبت کرد.
وی با اشاره به این نکته که اقداماتی در سال­های گذشته انجام شده که پیش نیاز اجرای سند بوده است ادامه داد: اهداف دوره­‌های تحصیلی برای همه سطوح تدوین شده و به تصویب شورای عالی آموزش و پرورش هم رسیده است که عبارتند از: تأمین نیروی انسانی، تأمین مالی، نظام سنجش و ارزشیابی،  مدیریت و راهبری، فضا و تجهیزات و فناوری، برنامه درسی.
عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی افزود:  بر اساس این شش نظام، برنامه پنج ساله تدوین شده است و این برنامه همه ساله از سوی وزارت وقت، به بخش­‌های مختلف ابلاغ شده است و همچنین اقداماتی نیز انجام شده است که این اقدامات لازم، ضروری و مهم می‌­باشند.
دکتر حاجی میرزایی اظهار داشت: سند وقتی به مفهوم واقعی کلمه اجرایی خواهد شد که یک گفتمان اجرایی پیرامون سند بین معلمان، دانش‌­آموزان، خانواده­‌ها و جامعه شکل بگیرد و این کار در شرایطی میسر است که بخشی از سند مورد بحث و بررسی قرار گیرد و با تقاضای اجتماعی مؤثری هم همراه باشد.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: از درون متن سند و از میان راهبرد­های مصوب سند و زیرنظام­‌ها، محورهایی مشخص شده که با توجه به آنها می‌­توانیم نتایج قابل مشاهده‌­ای را در مدرسه ببینیم.
وی افزود: مفاهیم این ظرفیت را دارند که شوق‌­آفرین باشند و به گفتگوی اجتماعی تبدیل شوند و این هم بر مجموعه تلاش­‌هایی اضافه می‌­شود که تا کنون انجام شده است.
عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی خاطر نشان کرد: سند تحول مهمترین مأموریت آموزش و پرورش است و همه گمشده­‌های نظام تعلیم و تربیت در سند تحول است.
وی ادامه داد: سند تحول یک ارزیابی گذشته، و یک نگاه دقیقی هم به آینده دارد و به فلسفه تعلیم و تربیت در اسلام توجه ویژه‌­ای کرده است و تجربه دنیا را هم مورد بررسی قرار داده است که مجموعه اینها در قالب یک سند تدوین شده است که انشاالله که برای اهتمام آن توفیق پیدا کنیم.

وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به سوال دیگری در خصوص موانع اجرای سند تحول، گفت: این سند مجموعه‌­ای از اهداف، سیاست­‌ها و راهکارهایی است که وضعیت آرمانی ما را نشان می­‌دهد، که بسیار مفید و ضروری است.
وی افزود: هنگامی که می­‌خواهیم این آرمان­‌ها را با واقعیت­‌های جامعه ارتباط بدهیم با پیچیدگی­‌های بسیار زیادی روبرو می‌­شویم.
دکتر حاجی میرزایی ادامه داد: استقرار یک سند چندین مرتبه پیچیده‌­تر از تولید یک سند است و ما الان در مرحله استقرار رسیده‌­ایم و نیاز داریم که با انواع تنگناها، محدودیت­‌ها و واقعیت­‌ها روبرو شویم و راه­های استقرار سند را چاره کنیم که قطعا مشکلات بسیار فراوان است.
عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی افزود : تأمین منابع مالی، بحث منابع انسانی و همچنین بحث فضای اجتماعی و سیاسی، از عمده­‌ترین مشکلات در راه اجرایی سند تحول است.
وی اظهار داشت: آموزش و پرورش یکی از مجموعه­‌هایی است که نوسانات زیادی دارد  و این باعث می­‌شود که بسیاری از اهداف آسیب ببیند.
وزیر آموزش و پرورش در پایان خاطر نشان کرد: ما باید به آرامش و ثبات در آموزش و پرورش برسیم و تا جایی که امکان دارد آموزش و پرورش را که حریم تعلیم و تربیت است از گرایشات و مدافعات سیاسی دورکنیم و زمینه را برای تحول در تربیت جامعه فراهم کنیم.