به گزارش مرکز خبر شورای عالی انقلاب فرهنگی در مقدمه این پژوهش نگاشته شده است برای آینده‌پژوهی ملی لازم است نگاه منطقه‌ای و جهانی (فضای بزرگ) داشت و بدون شناخت تحولات جهانی نمی­‌توان در سطح ملی آینده‌پژوهی کرد.
 مطابق چارچوب مفهومی، مسائلی که نظام توسعه فرهنگ قرآنی با آن درگیر می­‌شود به پنج حوزه، سیاست‌گذاری کلان، آموزش عمومی قرآن، پژوهش­‌های قرآنی، آموزش عالی قرآنی و تبلیغ و ترویج قرآن، قابل تقسیم است.
لازمه آینده‌پژوهی، در کنار توجه به زمان بزرگ، توجه به فضای بزرگ است. بدون داشتن تصویری از جهان و منطقه، نمی­‌توان درک مناسبی از آینده پیش­‌روی کشور داشت.  
با توجه به سیر تطور دانش و بررسی روندهای جهانی، می توان گفت آینده حکمرانی و سیاست‌گذاری عمومی مبتنی بر حکمرانی‌ شبکه‌­ای خواهد بود. بر این مبنا شناخت حکمرانی شبکه­‌ای و چالش‌های آن ضرورت می­‌یابد.
به نظر می­‌رسد مدیریت کلان امور قرآنی کشور که در حال حاضر به مرکزیت تصمیم‌گیری شورای توسعه فرهنگ قرآنی و بازوهای فکری کمیسیون‌های سه‌گانه وکارگروه­‌های تخصصی کمیسیون‌ها و دستگاه­‌های عضو صورت می­‌گیرد تا حدی به مدل شبکه‌­ای تصمیم­‌گیری نزدیک شده است.
بنابراین اهداف تحقیق به دو دسته اهداف اصلی و اهداف فرعی قابل تقسیم است:
  اهداف اصلی:
شناسایی و اولویت‌بندی مسائل و چالش­‌های آینده نظام توسعه فرهنگ قرآنی در حوزه‌های مدیریت کلان، آموزش عمومی، تبلیغ و ترویج، پژوهش وآموزش عالی، در افق‌های 10 و 30 ساله.
اهداف فرعی:    
بهبود نظام کشف مسائل و دستورگذاری سیاست‌گذاری کلان امور قرآنی کشور،
آمادگی بهتر نظام توسعه فرهنگ قرآنی در مواجهه با مسائل آینده و شکل­‌دهی اقداماتی جهت جلوگیری از روندهای آسیب‌زا و تقویت روندهای مثبت.  
همچنین رویکرد پژوهشی به‌کار برده شده در این پژوهش مطالعات کتابخانه‌­ای است که تصویری از آینده و کلان روندها در پنج حوزه مربوط یعنی حکمرانی و سیاست‌گذاری، آموزش رسمی عمومی، هنر و رسانه، پژوهش و آموزش عالی، در جهان و تا حدی در کشور ترسیم شد.
سپس با انجام مصاحبه عمیق با 56 نفر از خبرگان حوزه­‌های مختلف قرآنی و علمی و اجرایی مرتبط، به همراه ارائه گزاره­‌های اصلی و فشرده از وضعیت جهانی و ملی در حین مصاحبه به ایشان، 63 مورد به عنوان مسائل و چالش­‌های پیش­رو شناسایی و اعتبارسنجی و به کمک ابزار پرسش­نامه میان 37 نفر، بر اساس میزان احتمال وقوع و اهمیت و تأثیر و همچنین ضرب آنها اولویت­‌بندی شد.
بخشی ازنتایج این پژوهش به‌شرح ذیل است:
هدف تحقیق شناسایی و رتبه­‌بندی مسائل احتمالی آینده امور قرآنی در افق 10 الی 30 ساله است. در این تحقیق بعد از شناسایی مسائل و روندهای جهانی در حوزه­‌های متناسب امور قرآنی در آموزش عمومی، آموزش عالی، رسانه، مدیریت و حکمرانی، پژوهش و محیط، با انجام مصاحبه با 56 نفر از خبرگان، مسائل شناسایی و با پرسشنامه رتبه آن تعیین شده است، رتبه مسائل با سه روش تعیین شد:

 بر اساس احتمال وقوع،
 بر اساس میزان اهمیت و تأثیر،
براساس ضرب احتمال وقوع در میزان اهمیت و تأثیر.
بر اساس منظر سوم، مسائلی که امتیاز آنها بالاتر از 2.4 است را به‌عنوان «مسائل دارای اولویت متوسط به بالا» در نظر می‌گیریم که به برخی از آن‌ها می‌پردازیم:

محوریت سرگرمی در فضای مجازی و غفلت از امور دینی در بخش عمده نسل جوان 3.73 است،
ارزش و هنجار نشدن آموزش عمومی قرآن در فرهنگ خانواده‌ها و فرهنگ عمومی جامعه 3.67 است،
بیگانگی نسل جوان با قرآن به دلیل ضعف علمی و رفتاری معلمان 3.55 است،
فقدان نظام تربیت مدیران و برنامه‌ریزان با اخلاص و کارآمد قرآنی3.53 است،
افزایش مرجعیت شخصی، تکثر فهم در دین، کاهش اقتدار دینی علما و حرکت مردم به سمت دین آزاد 3،49 است،
عدم آشنایی و انس کافی با متن، مفاهیم و معارف قرآن و فقدان توانایی‌های لازم برای فعالیت‌های قرآنی در دانش آموختگان حوزوی و دانشگاهی رشته‌های دینی 3،31 است،
تهی شدن فضای رشته‌های قرآنی دانشگاهی از معنویت و رفتار قرآنی 3،29 است،
غلبه فرهنگی آموزش سایر دروس بر درس قرآن و انزوا و حذف در نظام مدیریت مدارس کشور 3،26 است،
عدم آشنایی و انس با قرآن شاغلان فعالیت‌های فرهنگی و آموزشی کشور به دلیل دوری از قرآن محتوای رشته‌های دانشگاهی علوم انسانی 3،23 است،
رواج استفاده از ترجمه قرآن و رویگردانی از آشنایی و فهم متن عربی آن 2،41 است،
عدم استقبال طلاب از تحصیل در گرایش‌های قرآنی حوزه‌های علمیه و ترجیح فقه و فلسفه 2،43 است،
غلبه گفتمانی مفاهیم و معارف فلسفی، کلامی و فقهی در محیط علم دینی و انزوای قرآن و معارف آیات 2،52 است،
ناآشنایی فعالان قرآنی با فناوری‌های نرم و سخت فرهنگی، هنری و رسانه‌ای 2،58 است،
دور شدن روش‌ها و ابزارهای آموزش عمومی قرآن از مبانی و ویژگی‌های تعلیم قرآن در سنت پیامبر و سیره معصومین علیهم‌السلام 2،68 است.
لازم به توجه است امتیاز بالای 2.4 به معنای این است که احتمال وقوع و میزان اهمیت تأثیر حتماً بیشتر از متوسط (با توجه به ضریب 0.6 برای احتمال متوسط و 3 برای اهمیت و تاثیر متوسط) است و قاعدتاً حداقل یکی از این دو معیار زیاد یا خیلی زیاد است فلذا از اولویت رسیدگی برخوردار است. 
 پیشنهادهای پژوهشی به‌شرح ذیل نگاشته شده است:
تحلیل علی‌معلولی مسائل شناسایی شده با رویکرد پویایی‌شناسی سیستم‌ها،
راهکارهای تقویت شناخت و انس با قرآن مسئولین جامعه در سطوح و حوزه‌های مختلف،
متن‌کاوی جلسات شورای توسعه فرهنگ و تحلیل محتوای آن،
اجرای پیمایش ملی میزان ارزش بودن تعلیم قرآن در میان خانواده‌ها،    
بررسی میزان آشنایی و انس و توانایی فهم و تدبر در قرآن روحانیت،
بررسی برنامه درسی حوزه‌های علمیه و پیشنهادهای لازم برای قرآن محور کردن آن،
میزان بهره‌گیری عموم مردم از رسانه‌های سنتی قرآنی،
ارزیابی نسبت میان برنامه درسی قرآنی و مشاغل قرآنی،
تربیت مدیران و برنامه‌ریزان با اخلاص و کارآمد قرآنی،
تحلیل شبکه تصمیم‌گیری امور قرآنی کشور و ارائه مدل پیشنهادی،
بررسی راهکارهای افزایش آگاهی و باور نسبت به اهمیت و محوریت قرآن در مدیران و فعالان نظام فرهنگی کشور،
راهکارهای فرهنگ­‌سازی توجه به خودسازی و خلوص در مدیران و فعالان ارشد مسئول امور قرآنی کشور.
فایل پژوهش مذکور را می‌توانید از  دانلود کنید.